八年级语文老师向旭荣授课。课堂思路清晰，设计合理，环节流畅。向老师的阅读环节细腻深入。她能把握诗中卖炭翁的外貌、心理、动作描写、宫使的动作和表情描写，解读卖炭翁和宫使的形象，通过对比表达理解诗人的情感态度和诗歌主题。整个课程的自主学习与合作探究紧密结合。学生在学习过程中既有自主思考，又有小组合作。
课后，两位专家和向老师就课堂内容进行了简单的讨论，并进行了有针对性的指导。
七年级语文老师刘玉洁执教《阿昌与山经>》一课。课堂设计环环相扣，引导阿昌在与学生的问答中的人物形象，感受作者在句子分析中情感态度的转变。仔细探索，用文字咀嚼文字，体验语文的味道。全班学生积极热烈讨论，真正让学生动起来，课堂生动起来。
课例展示结束后，全体语文教师集中在学校会议室进行培训。活动由教学主任曹赛荣主持，岳麓区语文教研员黄晓莲老师以“如何围绕目标进行教学设计？”为主题进行专题培训。
评课指导开始前，黄先生对本次指导活动提出了三点建议：
1.教师要有明确的困惑点，除教师外，其他教师也可以多表达自己的理解。
2.形成以“学”为中心的问题序列。
3.要有详细的记录，不要重复讨论已解决的问题。
关于这两节课，结合教师提出的教学目标设置问题，黄强调：
1.应区分文本目标和课时目标。文本目标的设置应与单位目标密切相关，课时目标应更加准确。教学目标应集中、明确，不宜过多，给予足够的学生整体感知支持，增强学生的整体感知能力。教学应根据教学目标进行设计。
2.设置主要问题，有思辨性的问题，不要满堂问，要精而少。
3.教师要符合文章主题，带动课堂氛围，让学生沉浸在课堂中感受学习。
此外，黄老师还提到，下一次讨论活动，可以针对作业设计问题，进行指导。
最后，张校长作了总结演讲。首先，我对两位专家表示感谢，感谢专家们为学校开辟了脉搏，准确地指出了问题，并提出了有效的措施，给教师带来了极大的鼓励，增强了他们的信心。其次，张校长表示，必须认真听取专家的建议，及时讨论和改进，真正落实教学中的有效措施。
