复读的中心本质是为国家选拔真正优秀的人才提供一个补偿性的机会！不得不承认，在实践中，复读教学已经偏离了这个中心本质，这里不方便分析原因。但在明确了复读的中心本质后，真正爱国爱生的理性教师将开展符合国家利益和学生个人利益的教育工作。
高考成绩出来后，总会有学生，尤其是家长咨询班主任复读。但是，自己的准备工作一定要做在前面，高中三年，尤其是高三的时候，反复强调一个观点:一定要努力学习，才能真正展现自己的智力水平，定位自己的人生。从这个角度来看，就出现了两个问题：
首先，经过努力学习，当高考成绩与通常的模拟考试的真实成绩一致时，无论成绩是好是坏，都不适合复读。原因是，在自己不断的努力下，三年足以应付高中课程，如实反映高考中的真实智力水平，一年内很难改变事实。
其次，在老师反复强调勤奋和努力工作的意义和强大的关系时，学生不能努力学校，这类学生一般不适合复读。原因是，不知道自己在21天内养成了多少习惯，在复读中改变这种习惯的可能性极低。
也就是，以上两类学生不适合复读。那么，怎样的学生适合复读呢？
在高考过程中，由于意外而发挥异常的学生，即高考成绩与通常的模拟成绩和真实水平完全不一致，适合复读。原因是这些学生在各个方面都有基础和重复的信心。唯一要克服的心理问题是：能不能承受住复读所带来的心理压力。
说到心理问题，这是一个必须提到的问题，也是许多学生不可逾越的问题。我们都知道，时间是宝贵的，生命是有限的，加上金钱，精神付出，在复读期间，特别是在高考和高考期间，压力特别大，有些考生因为压力和高考异常。因此，心理素质较低的学生，绝对不适合复读。
